lunes, 3 de mayo de 2021

3º FASE: EMPRENDE EN EL HUERTO

 ¡RECOGIDA DE FRUTOS VERANIEGOS!

Cuando llegamos al cole, nuestro huerto estaba lleno de frutos y muy bien cuidado, gracias a los operarios del ayuntamiento de San Gil y al padre de Andrés, que han estado toda la cuarentena y todo el verano ocupándose de nuestro huerto. ¡Cómo lo hemos echado de menos!

Por fin, volvemos a regar nuestras plantas, a limpiar la tierra de hierbajos que nos valen para hacer compost; y a recoger los frutos que han dado durante el verano, como calabacines, sandías, esponjas naturales, melones, berenjenas y pimientos. ¡Hummmm, qué ricos frutos!

¡SIEMBRA DE OTOÑO E INVIERNO!

Durante el mes de octubre, realizamos las siguientes tareas. Primero, estuvimos observando el poster del Programa de Frutas y Verduras "Recreo saludables" de la Junta de Extremadura, que llevamos a cabo todos los años en nuestro colegio, donde se explica los meses en los que podemos consumir dichas verduras y hortalizas. Cada uno eligió y marcó la que le pareció más interesante y apetecible; y comenzamos a investigar en Internet, cada uno en su ordenador, y en la guía que tenemos sobre plantas del huerto, las características de dichas plantas, sus cuidados y sus usos gastronómicos. Fuimos anotando toda la información en nuestro cuaderno.

Con toda la información buscada elaboramos un libro entre todos en el programa Genially. 




Pincha en el link para verlo:

(https://view.genial.ly/60d9f0e183b8480ded4e2e1c/presentation-plantas-del-huerto).  

Este programa es online y nos daba la opción de que cada uno desde su ordenador introdujera la planta que había investigado. Después, hablamos con Paco, encargado del ayuntamiento que nos ayuda a cuidar nuestro huerto, las plantas que habíamos seleccionado para las siembra, estas fueron acelgas, cebollas, ajos, brócoli, espinacas, lechugas variadas, repollos y puerros. El ayuntamiento se encargó de comprarlas y las sembramos en el mes de noviembre con la ayuda de Paco. Antes de sembrarlas, tuvimos que limpiar el huerto quitando todas las plantas que ya no servían, moviendo la tierra para oxigenarla y creamos los distintos surcos. Colocamos también, el riego por goteo y decidimos donde iba a ir cada planta, ya que es muy importante para que haya una buena armonía entre ellas. 

LIBRO DE PLANTAS DEL HUERTO

Para finalizar, le pedimos a los más junior de Crash que elaborasen los carteles para el huerto para etiquetar cada planta. Les preparamos los carteles en el programa open office, y ellos los colorearon y decoraron.


¡RECOGIDA FRUTOS DEL OTOÑO E INVIERNO!

Durante varios meses (noviembre-diciembre-enero-febrero-marzo) nuestras plantas han estado creciendo gracias a los cuidados (riego, arado, limpieza...) que le hemos dedicado, nosotr@s y Paco (jardinero del Ayuntamiento de San Gil); ya que este año Tomás y los usuarios de Placeat no han podido venir a ayudarnos por las normas de sanidad por la Covid-19. Pero nos han ayudado a través de nuestro "TV Crash" con el envío de vídeos para seguir enseñándonos. (podéis ver el programa en las entradas de TV Crash)

Este año le hemos colocado al huerto una red para que los pájaros no se comiesen nuestras plantas tiernas, aunque algún pajarito se cuela por los pequeños huequitos del red y se come nuestras lechugas y nuestras acelgas.

Durante el mes de marzo hemos estado recogiendo acelgas, cebollas, ajos, brócoli, espinacas, lechugas variadas, repollos y puerros.  A las familias les han encantado y han elaborado platos muy ricos, como ensaladas, acelgas con patatas, espinacas con jamón, cocido con repollo, pasta con verduritas... Os dejamos algunas de las recetas y en algunos de nuestros "TV Crash", sección el baúl de los consejos, podéis ver vídeos tutoriales de algunos platos enviados por nuestras familias.


¡SIEMBRA DE FRUTOS PRIMAVERALES!

Con la llegada de la primavera algunas plantas dejan de dar frutos como las espinacas, los repollos, el brócoli y las coles; entonces, llega el momento de quitar esas plantas (que luego nos servirán para hacer el compost) y de sembrar plantas de esta temporada. Con la ayuda del padre de Andrés decidimos que plantas sembraríamos, estas fueron las seleccionadas: pimientos italianos, pimientos morrones, fresas, lechugas, tomates cherries, tomates de pera y tomates de ensalada.

Para ello, primero limpiamos y regamos cada surco usando guantes, zachos, cubos y una manguera. Después, los abonamos con productos naturales y cada niño/a fue sembrando las nuevas plantas con los sembradores. ¡El huerto quedo precioso cuando los más pequeños del cole lo etiquetaron! Renovamos todos los carteles del huerto porque estaban muy feos e hicimos los nuevos carteles en el programa open office; y los más pequeños los colorearon.


¡RECOGIDA DE FRUTOS PRIMAVERALES!

Todas las plantas que sembramos en el mes de abril y las plantas otoñales que todavía se mantienen en el huerto, nos dan frutos. Durante abril y mayo seguimos cuidando nuestro huerto (limpiándolo de hierbajos, regándolo...) y recogemos muchos frutos como cebollas, acelgas, fresas y lechugas. Las familias colaboran mucho y nos envían fotos de platos elaborados, ¡muy ricos!











3º FASE: EMPRENDE CON EL PROGRAMA DE CULTURA EMPRENDEDORA


¡SALIMOS EN LOS MEDIOS!

Estamos muy contentos porque fuimos seleccionados para contar nuestro proyecto en la sesión inicial de cultura emprendedora. Vinieron a grabarnos en el mes de octubre, ¡fue muy emocionante! Preparamos entre todos: el guion de todo lo que les íbamos a contar (hicimos uso del blog como apoyo), los productos naturales, nuestro huerto y nuestra aula natural que les íbamos a mostrar; y le pedimos colaboración a las familias, Gema Martín (madre de Saúl, socio de Crash), Esther Sánchez (alcaldesa de San Gil), a Jesús Ginés (director del centro Placeat en San Gil) para salir en nuestro reportaje y a Tomás Clemente (monitor del curso de jardinería de Placeat). Durante la grabación pasamos muchos nervios, pero nos sentimos muy importantes, y no encantó contarles nuestro proyecto.

Os compartirnos la noticia publicada en la web de cultura emprendedora de la Junta de Extremadura: 

"Un total de 175 centros educativos de toda la región han comenzado su andadura en los programas de Cultura Emprendedora, en una sesión virtual en la que han  accedieron los 340 docentes inscritos en la presente edición, y que han acompañado en su proceso de aprendizaje a cerca de 4.000 alumnos extremeños.


El inicio de la sesión contó con la participación del director general de Política Universitaria, Juan José Maldonado, la directora general de Empresa, Ana Vega; así como con el director general de Educación e Inclusión Educativa, Juan Pablo Venero.

Durante su intervención, Juan Pablo Venero destacó cuestiones específicas que se trabajan en estos programas, como “la capacidad resolutiva, el pensamiento crítico, la creatividad, la gestión de personas, la coordinación o trabajo en equipo, la toma de decisiones, la orientación, la capacidad de negociación entre otras habilidades, las conocidas como Soft Skills”

Ana Vega incidió el valor social de los proyectos y como “las empresas sociales dan respuesta a problemas del entorno, ya que en muchas ocasiones su origen surge de iniciativas desinteresadas en el beneficio económico, pero al transformarse en empresas, es crucial velar por su viabilidad económica para garantizar la sostenibilidad de su actividad”

Por otra parte, Juan José Maldonado resaltó “coordinación con el resto de agentes del entorno con los que se está trabajando la competencia emprendedora bajo el paraguas del Marco Europeo del Entrecomp y con una relación permanente con Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030”.

Durante la sesión los participantes pudieron conocer de primera las experiencias desarrolladas en diferentes localidades de la región en un viaje que les ha llevado a centros educativos como el CRA Valle del Alagón en San Gil (nuestro cole), el IESO Cerro Pedro Gómez de Madroñera, la Escuela de Arte de Mérida y el IES Ciudad Jardín de Badajoz.

Para finalizar se celebró un networking entre los participantes en cada uno de los diferentes programas educativos denominados Junioremprende (5º y 6º de Primaria), Teenemprende (ESO y FP Básica), Youthemprende (Bachillerato) y Expertemprende (FP de Grado Medio y Superior).

Os compartirnos el enlace para ver el vídeo donde sale nuestro reportaje y muchos otros proyectos.





3º FASE: EMPRENDE NUESTRA AULA NATURAL

 

¡AULA NATURAL Y MULTIFUNCIONAL!

Nuestro objetivo del curso pasado fue crear un aula natural en el colegio pero con la pandemia que nos aconteció no pudimos terminar de montarla. Así que, cuando volvimos al cole en septiembre, lo teníamos claro, queríamos montar nuestra aula natural.

Nos pusimos en contacto con Esther Sánchez, la alcaldesa de San Gil para que nos ayudara a crear nuestra aula. En seguida obtuvimos respuesta, por supuesto que nos ayudarían.

Vinieron los operarios del ayuntamiento en el mes de septiembre, les enseñamos nuestro diseño y se pusieron manos a la obra. La clase tendría dos mesas de picnic grandes, una pizarra, unas papeleras y un gran sombrilla.

Todo el aula nos la subvencionó el ayuntamiento de San Gil, ¡muchas gracias por hacer realidad nuestros sueños!

Hemos usado nuestra aula natural casi todo el año, menos los meses de frío, para dar clase, para realizar diversas actividades complementarias y para realizar nuestros talleres emprendedores, ¡es un aula multifuncional!



2º FASE: JUEGA CON LOS COLORES EMPRENDEDORES

 

¡EL COLORIDO!

El colorido es un juego donde practicas habilidades emprendedoras. Se mezclan las carta y se ponen las cartas boca abajo en el centro de la mesa. Comienza el equipo que cuente con el jugador/a más joven y luego el turno sigue el grupo de sus derecha. El turno de un equipo sirve para dar la vuelta a una nueva carta del montón y leer la prueba o también para "retar" a otro equipo.

Se da la vuelta a la carta y se lee la prueba en la modalidad "todos juegan". Cada equipo elige a la persona que va a realizar la prueba. Cuando están todas listas se dice "ya" y se da comienzo. El equipo que primero haga la prueba correctamente, gana la carta.

Las cartas conseguidas por cada equipo se dejan boca arriba delante de cada equipo.

Cuando un equipo tenga una carta repetida puede retar a otro equipo a realizar la prueba. Tendrán que decir "reto" y señalar al otro equipo. Cada equipo elige a los que van a jugar y a la voz de "ya" se comienza. Y el equipo "retador" vence, le arrebata al otro equipo la carta. Si pierde, deberá desprenderse de una de sus cartas y dejarla boca abajo al fondo del montón.




2º FASE: JUEGA CON LIBRARIUM A PROTEGERTE

 

¡LIBRARIUM NOS ENSEÑA A PROTEGERNOS!

 

Este año, hemos trabajado con la plataforma Librarium de la Junta de Extremadura el libro llamado "Los Protectores" del escritor Roberto Santiago, todos los jueves de 12:30 a 13:15 durante el segundo trimestre. 



Con este libro hemos querido trabajar con nuestro alumnado, de una manera natural y cercana,  una interesante reflexión sobre la necesidad de luchar contra la violencia y el acoso escolar. El libro tiene un relato ágil y lleno de humor que transmite a los lectores la idea de que ayudar a los demás puede ser divertido, valores tan importantes como la cooperación, la solidaridad y la empatía. Antes de leer el libro hemos visualizado este vídeo en clase.



El libro trata sobre Vicente, un niño que es nuevo en el barrio, pero enseguida se cruza con los Apaches, un grupo de adolescentes que tiene atemorizado a todo el mundo. Con ayuda de Los Protectores, niños y niñas que trabajan como agentes secretos, Vicente acabará infiltrándose en los Apaches y desenmascarando a Tao Fujian, un empresario chino que financiaba a la banda juvenil para bajar el precio de los terrenos del barrio. Al final, Vicente ingresa en el cuerpo de Los Protectores y se siente feliz ayudando a los demás junto a sus nuevos amigos.

 


VÍDEO RESUMEN DEL LIBRO

Os dejamos unos enlaces para realizar las actividades que hemos realizado del libro, ¡esperemos que os guste tanto como a nosotros!

https://ecat-server.grupo-sm.com/ecat_Documentos/ES172948_011387.pdf 

https://ecat-server.grupo-sm.com/ecat_Documentos/ES172948_011530.pdf




2º FASE: JUEGA CON LA BIBLIO


¡CONGELAD@S!

Este año, nuestro proyecto ha estado ligado a actividades relacionadas con el proyecto de Biblioteca Bibliotecando" del colegio. Con motivo de la  celebración del Día de la Biblioteca Escolar en todo el mundo, el 10 de noviembre realizamos una actividad que consistía en interpretar una escena de un cuento y congelarla a través de una imagen. Nosotros trabajamos el cuento de Hansel y Gretel en clase, primero con la visualización de un audiocuento en la PDI y , después leímos el libro en clase.

Una vez, que ya conocíamos todos el cuento, comenzamos a seleccionar que escenas nos gustaría representar. Entre tod@s elegimos la escena de cuando Hansel y Gretel descubren la casita de chocolate. A partir de aquí, diseñamos cómo y dónde representaríamos la escena. Elegimos como escenario el patio del colegio, era lo que más se asemejaba a un bosque, y las ropas que traería cada personaje del cuento. Decidimos también, que con el programa digital "paint" incluiríamos algunos elementos (dulces animalitos...) que aparecen en el cuento para que parecía más real.

Por fin, llegó el gran día, todo estaba preparado, nos vestimos, salimos al patio y nos realizamos la foto para congelar la escena, ¡fue muy divertido! Por último, con el programa digital le incluimos algunos elementos y ¡lista!



Con este cuento hemos aprendido que no hay que fiarse siempre de las apariencias, que muchas veces engañan. El aspecto de alguien no tiene que ver con su ingenio, astucia o capacidad; no todo lo que a simple vista parece bueno lo es, como ocurre con la bruja. Además, también nos enseña a que siempre hay una solución para cada problema.

Cada clase del colegio, trabajó una escena del cuento y con todas las imágenes realizamos un kahoot. Fue muy divertido pues tenías que ir descubriendo que cuento representaba cada escena, ¿te atreves a hacerlo? Lee el código QR y podrás jugar, o pincha en el link: https://kahoot.it/challenge/07395343?challenge-id=c45e674a-f793-41fe-b792-56d941f0d979_1627477575573




¡NOS CONVERTIMOS EN ACTORES!

Con motivo de la celebración de la semana del libro (día 23 de abril), hemos trabajado la fábula "El mono y el Leopardo" de Jean de La Fontaine. Hemos querido rendirle un homenaje a este autor pues se cumplen 100 años de su nacimiento. 

Tras trabajar en clase la fábula, hemos diseñado las distintas escenas para representarlo en un teatrillo japonés, llamado kamishibai. Después, les hemos añadido el texto que acompaña a cada escena.

Por último, lo hemos representado en nuestra aula natural. Para editarlo, hemos usado el programa del móvil "Vivavideo" donde le hemos añadido un filtro a la imagen, sonido ambiente y texto introductorio.


Con esta fábula hemos aprendido que todos poseemos un gran ingenio y una maravillosa creatividad para sorprender a los demás.


Lee el código QR  o pincha el link y podrás ver el vídeo de nuestra fábula.




2º FASE: JUEGA A VALORARTE

 

¡NOS MEDIMOS VALORES, HABILIDADES Y ROLES EN LA EMPRESA!

¿Qué cualidades tenemos como grupo? Para descubrirlo la primera tarea que hemos realizado ha sido la visualización de un vídeo sobre la película "Del Revés", para aprender que cada uno posee unas cualidades extraordinarias y, que a veces, no sabemos que las poseemos, están de manera oculta dentro de nosotr@s. Y que, si las unimos todas, seremos un gran equipo.

                                  

Después, hemos realizado unos barómetros para medir como empresa, nuestros valores, nuestras habilidades y nuestros roles, ¡nos hemos autoevaluado!

El diseño de la ficha lo hemos realizado en el programa open office, hemos seleccionado distintos dibujos de termómetros, le hemos puesto un título con una letra muy bonita y los hemos impreso. 

La actividad le hemos realizado dentro el aula porque llovía mucho y hace frío fuera en el aula natural. Como en nuestra clase hay tres niveles, 4º, 5º y 6º, pues hemos decidido entre todos, que un miembro de cada nivel realizaría la ficha con la opinión que todos le trasladáramos. El sorteo se ha realizado con el juego de piedra, papel y tijera. Los ganadores han sido, Andrés de 5º, Saúl de 6º y Mario de 4º.

Barómetro de roles de Crash: esta ficha la ha rellenado Mario con la ayuda de todos de manera oral. Primero, hemos dicho los roles que más gustan en nuestra empresa, estos son: diseñador gráfico, publicista, agricultor, comunicador y asesor. Luego, hemos valorado cuáles son los más elegidos por ellos y han salido diseñador gráfico, agricultor y comunicador.


Barómetro de valores de Crash: esta ficha la ha rellenado Andrés con la ayuda de todos de manera oral. Primero, hemos dicho los valores que más representan nuestra empresa, estos son: responsabilidad, solidaridad, inclusión, cooperación y empatía. Luego, hemos valorado cuáles son los que más se trabajan y han salido solidaridad, inclusión y cooperación.


Barómetro de habilidades de Crash:
esta ficha la ha rellenado Saúl con la ayuda de todos de manera oral. Primero, hemos dicho las habilidades que se nos dan bien en nuestra empresa, estos son: espíritu de equipo, creatividad, comunicación, innovación y empredimiento y autonomía. Luego, hemos valorado cuáles son las que mejor se nos dan y han salido comunicación y espíritu de equipo.